Вопросы применения технологий дополненной реальности в пропедевтических курсах по программированию
Аннотация
Статья посвящена методам демонстрации процесса выполнения программ управляющих роботами для детей дошкольного возраста. Представлены методики использования реальных и виртуальных роботов, а также технологии дополненной реальности (AR) для создания интерактивных обучающих материалов. Показаны примеры использования AR в учебной бестекстовой среде программирования ПиктоМир и особенности 3D-моделирования для реализации этих технологий. Массовое применение этих методик требуют выполнения ресурсоемких алгоритмов, которые еще несколько лет назад были посильны только мощным серверам, а сегодня могут без задержек выполняться на массово производимых планшетах экономкласса. Результаты исследований демонстрируют значительное улучшение восприятия программирования детьми через игровую форму обучения и использование современных технологий. Использование дополненной реальности при выполнении составленной ребенком программы движения робота по игровому полю позволяет избавить ребенка от «экранной» работы, жестко регулируемое федеральными Санитарными правилами и нормами.
Ключевые слова
дошкольник,
младшеклассник,
алгоритмика,
робот,
бестекстовый,
безэкранный,
ПиктоМир,
дополненная реальность
При поддержке: Работа выполнена в рамках темы государственного задания ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН по теме № FNEF-2024-0001 (1023032100070-3-1.2.1).
Об авторах
Д. И. Кадина
ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН
Россия
Россия
Москва
А. Г. Кушниренко
ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН
Россия
Россия
Москва
К. А. Мащенко
ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН ; МГУ им. М. В. Ломоносова ; Государственный университет управления
Россия
Россия
Москва
М. С. Паремузов
ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН
Россия
Россия
Москва
Н. А. Серебрицкая
ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН
Россия
Россия
Москва
Е. Д. Тарасюк
ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН
Россия
Россия
Москва
Список литературы
1. Ильинский А. Бунтарь Сеймур Пейперт: от черепашек- роботов к экранным черепашкам // Коммерсантъ. Наука. 19.01.2021. https://www.kommersant.ru/doc/4653334
2. Резник М. Спираль обучения: 4 принципа развития детей и взрослых. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. 192 с.
3. Кушниренко А. Г., Леонов А. Г., Мащенко К. А., Райко М. В., Грибанова И. Н. Начальное обучение алгоритмике дошкольников и других новичков с помощью умных роботов-игрушек // Труды Научно-исследовательского института системных исследований Российской академии наук. 2023. Т. 13. No 1-2. С. 52–68. EDN: AUYZXT. DOI: 10.25682/NIISI.2023.1-2.0008.
4. Бесшапошников Н. О., Кушниренко А. Г., Леонов А. Г., Райко М. В., Собакинских О. В. Цифровая образовательная среда «ПиктоМир»: опыт разработки и массового внедрения годового курса программирования для дошкольников // Информатика и образование. 2020. Т. 35. No 10. С. 28–40. EDN: JSAWOV. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-10-28-40.
5. Бесшапошников Н. О., Леонов А. Г. Пиктограммный язык программирования «Пикто» // Вестник кибернетики. 2017. Т. 28. No 4. С. 173–180. EDN: VVPPQT.
6. Бетелин В. Б., Кушниренко А. Г., Леонов А. Г. Основные понятия программирования в изложении для дошкольников // Информатика и ее приложения. 2020. Т. 14. Вып. 3. С. 56–62. DOI: 10.14357/19922264200308.
7. Леонов А. Г., Райко М. В., Собакинских О. В., Собянина Н. В. Результаты освоения годовой программы «Алгоритмика для дошколят» подготовительными группами муниципального ДОУ // Труды Научно-исследовательского института системных исследований Российской академии наук. 2020. Т. 10. No 5-6. С. 195–199. EDN: LLAERB. DOI: 10.25682/NIISI.2020.5_6.0023.
Рецензия
Для цитирования:
Кадина Д.И., Кушниренко А.Г., Мащенко К.А., Паремузов М.С., Серебрицкая Н.А., Тарасюк Е.Д. Вопросы применения технологий дополненной реальности в пропедевтических курсах по программированию. Труды НИИСИ. 2024;14(2):31-37.
For citation:
Kadina D.I., Kushnirenko A.G., Mashchenko K.A., Paremuzov M.S., Serebritskaia N.A., Tarasuk E.D. Application of Augmented Reality Technologies in Conducting Programming Courses for Preschool Children and Primary School Children. SRISA Proceedings. 2024;14(2):31-37. (In Russ.)
Просмотров:
18
Послать статью по эл. почте 